Apresentação

Fim!!!

Grupo:

Ana Paula, Bévirley, Caroline, Gabriela Teixeira

Resenha

(Fiorin(org). Sintaxe: explorando a estrutura da sentença.In:Introdução à linguísticaII: princípios de análise.São Paulo:Contexto,2003)

Introdução à linguística

Sintaxe: explorando a estrutura da sentença

Os seres humanos têm como parte central de sua competência lingüística saber como se estruturam os itens lexicais de uma língua natural. Sendo que, essa competência é uma propriedade inata a qualquer falante de uma língua natural. Tal propriedade nos permite então, por meio da intuição, agrupar itens lexicais de acordo com conceitos gramaticais que os fazem compartilhar e diferenciar um nome de um verbo, por exemplo.Essa competência lingüística que temos também nos ajuda a perceber que sentenças de nossa língua não são apenas um aglomerado “inordenado” de itens lexicais em uma sequência linear, mas sim, que há uma ordem na estrutura da sentença, sendo esta hierárquica. Para que o ser humano defina as categorias gramaticais as quais os itens lexicais pertencem, existem as propriedades morfológicas, distribucionais e semânticas. Essas propriedades nos permitem agrupar os itens lexicais de uma língua em categorias que passam a ser definidas exatamente pelo fato de que os itens que as integram compartilham tais propriedades lexicais. Em outras palavras, cada grupo de itens lexicais que exibe um comportamento comum, corresponde a uma categoria gramatical. Em Introdução à Lingüística, Fiorin distingue as propriedades inerentes aos verbos, adjetivos, substantivos e advérbios.

Os verbos são os únicos que flexionam em tempo, modo, numero e gênero. Os adjetivos e os substantivos flexionam em gênero e numero, sendo que os adjetivos integram constituintes nominais ou são constituintes que têm a característica de atribuir uma propriedade a um constituinte nominal. Quanto aos advérbios, temos que eles compartilham a propriedade de não concordar em gênero e numero com nenhum outro constituinte. Entretanto, advérbios terminados em –mente e advérbios de tempo, lugar, modo e etc. diferem quanto às propriedades distribucionais, embora não deixem de ser advérbios.

Para a formação de sentenças, ocorre um agrupamento de constituintes que são unidades de elementos lexicais que se estruturam sucessivamente formando unidades cada vez mais complexas, chegando ao nível da sentença. Para comprovar que a sentença é uma estrutura hierárquica de constituintes, Fiorin lista evidências sintáticas, atentando para as possibilidades de distribuição desses constituintes em diversas posições na sentença. Para isso, ele utiliza os recursos da topicalização, clivagem e passivização. Os movimentos evidenciam o fato de que a sentença é estruturada em constituintes, precisamente porque não é possível deslocarem-se partes de constituintes, nem seqüências que não formem um constituinte. É importante observar que até em respostas curtas, só constituintes servem como fragmentos de sentença â essas respostas.

Fiorin ainda relata sobre a ambigüidade. Para ele, ela só acontece em uma sentença pela possibilidade de apresentar diferentes estruturas sintáticas. Construções que movem ou substituem constituintes revelam possibilidades de significados inequívocos, evidenciando o caráter estritamente sintático da ambigüidade da sentença.

O autor ainda relata sobre predicados e argumentos, levando em conta que a língua natural é uma expressão do pensamento. Dessa forma, podem-se caracterizar com argumentos do predicado os elementos que satisfazem as exigências de combinação dos predicados e que desempenham papéis específicos determinados por ele. Os predicados podem ser verbos, nomes, preposições, adjetivos e advérbios, que nesse caso, determinam o número de participantes da situação que expressam, as características que esses participantes devem ter e o papel que cada um deles desempenha na situação.É importante enfatizar que a noção de predicado que estamos usando não corresponde exatamente à noção de predicado de que faz uso a gramática tradicional. Predicados aqui são itens capazes de impor condições sobre os elementos que com eles compõem o constituinte do qual são núcleos.

Grupo:

Ana Paula, Bévirley, Caroline, Gabriela Teixeira

Competência e Desempenho(performance)

Obs: Na literatura, há uma aproximação dos conceitos "competência e desempenho" com "langue e parole" embora

essa aproximação não seja muito adequada.

1) A competência gramatical é o saber linguístico abstrato que temos em nossa mente. Esse saber é acessado toda vez que precisamos produzir ou compreender frases. É o conhecimento das regras gramaticais de nossa língua materna.

2) O uso da competência em situação de fala específica é que constitui o desempenho linguístico: a competência é um saber e o desempenho é um fazer.

Exemplo de competência e performance:

Temos a competência em saber que 6:3=2 mas quando erramos uma conta, erramos no fazer e portanto, erramos na performance.

A preocupação chomskiana é sobre o conjunto de regras que ditam o que é gramatical ou agramatical em uma língua natural e não o desempenho de determinada língua.

Gerativismo: conceitos fundamentais

• Momento inicial: 1957

-A linguagem é inata( apenas aos seres humanos pois só nós temos a faculdade mental da linguagem);

-Trata-se de um ógão da mente;

-A capacidade é inata: não a aprendemos no curso de nossa experiência de vida, mas já nascemos com ela;

-Tal competência só está em nossa mente.

Os animais possuem um instinto de comunicação.As danças das abelhas, por exemplo, não são consideradas linguagem pois só funcionam na sua totalidade.Elas são códigos e imutáveis. Se segmentarmos a dança das abelhas em várias partes, perceberemos que ela não passa nenhuma mensagem pois só tem sentido quando é completa.

Perspectiva materialista:

Culturas diferentes fazem com que as pessoas tenham visões diferentes do mundo.

Comportamentalismo X Cognitivismo

Posição cognitiva de ciência: o sujeito não é uma tábula rasa. O sujeito nasce com a capacidade da linguagem.

Para Skinner, a criança receberia estímulos linguísticos do ambiente e então produziria respostas verbais.

Chomsky não pensa assim.Para ele, se a tese de Skinner fosse verdadeira, a criança, ao receber estímulos pobres, só seria capaz de reproduzir sentenças pobres.No entanto, mesmo recebendo estímulos pobres, somos capazes de ter um comportamento verbal complexo.

O cognitivismo propõe que a mente humana não seja vista como uma caixa vazia, como queriam os comportamentalistas.

O Problema de Platão e o Problema de Orwell

O Problema de Platão corresponde à pobreza de estímulos e a nossa grande aprendizagem a partir deles.

Já o Problema de Orwell se trata do indagação de que como podemos saber tão pouco se temos tantas evidências, como não assinalamos passivamente conteúdos e como temos tantas informações e escolhas mas assimilamos poucas delas.

Aquisição e aprendizagem da linguagem

Para Chomsky a linguagem não é aprendida mas adquirida. Já a escrita, ao contrário, é aprendida e não adquirida.

Já nascemos com princípios da linguagem universais que nos indicam as propriedades centrais que qualquer língua humana pode ter.

Embora os dados recebidos do ambiente sejam pobres, assistemáticos e fragmentados, conseguimos adquirir uma língua porque nascemos com princípios gerais, que nos ajudam a organizar os estímulos verbais deficientes em estruturas complexas.

A aquisição é um termo natural e espontâneo diferente da aprendizagem. A aquisição é o que ocorre à criança exposta a estímulos linguísticos: o órgão da linguagem opera ativamente sobre esses estímulos, produzindo uma aquisição de uma língua específica.

A G.U.(Gramática Universal) só é acessada de maneira natural e espontânea até um certo período da vida(perto da puberdade).Após a puberdade, não adquirimos uma língua naturalmente mas temos de aprendê-la pois nesse período o órgão mental da linguagem já está constituído e temos dificuldade em acessá-lo.

Estágios de Aquisição(segundo Chomsky)

1) Estágio dos balbucios;

2) Em alguns meses, fixam-se os sons falados nas línguas ao seu redor (fixação do sistema fonológico de uma Língua Natural);

3) Por volta dos 8-10 meses as crianças passam a pronunciar palavras isoladas da sua língua.É o período holofrástico(a pragmática vai se construindo);

4) Mais alguns meses e as crianças passam a formar frases de 2 palavras.É o início da sintaxe;

5) Após isso, as crianças aumentam seu vocabulário e seu conhecimento das regras de construção presentes na língua( mais ou menos aos 18 meses) , adquirindo seu sistema fonológico e morfológico, mesmo ainda não dominando as estruturas mais complexas da língua. Após os 24 meses, o processo vai sendo aprimorado. Há um aumento do vocabulário, do conhecimento das regras e mais ou menos aos 15 anos a pessoa atinge a maturidade linguística.

Questões

1) O programa de pesquisa gerativista assume como um dos seus pressupostos que a linguagem é uma capacidade inata dos seres humanos. Segundo os gerativistas, quais são as evidências que sustentam esse pressuposto?

O princípio do inatismo é sustentado pelas seguintes evidências:

I) Todos os homens(sem problemas relacionados à área da linguagem) falam uma língua natural;

II) Todas as línguas têm o mesmo grau de complexidade;

III) As crianças desenvolvem a linguagem em uma rapidez considerável.

Os critérios que distinguem o que é propriedade inata e o que é aquisição cultural são :

a)Existência ou não de variação na espécie;

b) Existência ou não de uma história de um aspecto considerado a partir de um estado primitivo;

c) Predisposição hereditária;

d)Presença de correlações orgânicas específicas.

No estudo entre os critérios de distinção acima relatados, o andar bípede (característica biológica) foi oposto à escrita (traço cultural). Ao analisar a linguagem segundo esses critérios, foi constatado que a linguagem alinha-se ao andar bípede e portanto, é uma propriedade biológica e não cultural.

Além disso, a observação de pacientes mortos com problemas em relação à linguagem possibilitou descobrir a localização cerebral da linguagem.A linguagem está presente em várias regiões conectadas do cérebro e não somente na Área de Broca (lobo esquerdo) e na Área de Wernick (nota: pacientes que têm algum tipo de lesão na área de Wernick possuem déficit de compreensão mais conseguem falar).

Por fim, temos também que o inatismo pode ser afirmado pela posse de uma gramática universal interna por todos os falantes, que possibilita o reconhecimento de formas gramaticais e agramaticais de sua língua desde a mais tenra idade.

2) A linguagem humana no entendimento de Noam Chomsky baseia-se em uma propriedade elementar chamada propriedade da infinitude discreta. Explique o que vem a ser tal propriedade.

A propriedade da infinitude discreta é fundamentada pelos princípios de que o conhecimento da linguagem é parte da nossa biologia; de que não aprendemos a linguagem por repetição, pois se assim fosse, só seríamos capazes de reproduzir o que ouvimos; de que quando falamos demonstramos saber muito mais do que ouvimos e principalmente pelo princípio de que somos capazes de produzir um número infinito de sentenças lingüísticas a partir de um conjunto finito de elementos da língua(fenômeno da recursividade).

O Gerativismo Chomskyano

Chomsky do séc XX era um militantante político e provocou uma revolução científica.

Antes de Galileu Galilei o modelo predominante era o aristotélico.Com Galileu Galilei surgiu a ciência moderna e Chomsky mudou o modo de se pensar na Linguística (que até então era pensada pelo modelo saussuriano )e foi criado o modelo dedutivo, baseado na formulação de hipóteses e teste das mesmas.

"O principal debate suscitado na ciência linguística foi protagonizado por Noam Chomsky nos anos 50 do século passado.Em seu livro"Syntatic Structures", Chomsky apoiado no racionalismo clássico(cartesianismo) e na tradição lógica, em seu programa de pesquisa critica Bloomfield por seu modo estruturalista de analisar a linguagem.Para alguns filósofos da Linguística Chomsky teria promovido com seu programa de pesquisa uma verdadeira revolução científica, instaurando um novo programa científico."

- O programa de pesquisa de Chomsky rebatate a postura analítica dos estruturalistas.Diferentemente dos behavioristas, os chomskianos acreditam que já nascemos com a linguagem.Ela é uma capacidade inata que o homem possui.

-Para Chomsky, a língua não se restinge a um corpus, pois enquanto este se constitui de um conjunto finito de elementos linguísticos, a língua torna possível um conjunto infinito de combinações entre os elementos.

-Os falantes possuem um saber inato sobre sua própria língua que os habilita a distinguir uma frase gramatical de uma frase agramatical.

Ex.: uma bala / um bala

Língua para Chomsky:

É um saber sobre o funcionamento da língua e nem sempre um saber exato sobre a língua.Não nascemos com um saber sobre a performance mas com o saber sobre a competência.

Chomsky argumenta que a gramática de uma língua se constitui num conjunto de regras, de instruções, cuja aplicação mecânica produz frases admissíveis dessa língua.

Surge aí a gramática gerativa, GERATIVA porque possibilita, a partir de um conunto limitado de regras, gerar um número infinito de frases.A língua não se define somente pelas frases existentes, mas também pelas possíveis de serem criadas pelas regras.

Essas regras são interiorizadas pelos falantes e os tornam aptos a produzir frases mesmo sem que estes tenham se quer ouvido tais frases. Chomsky define como recursividade essa capacidade humana de produzir uma variedade ilimitada de sentenças de comprimento indeterminado apenas combinando as poucas regras da língua.

Ainda segundo Chomsky, a linguagem não se desenvolve por repetição mas por criação.